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¿Qué es un foro?

====Es una ocasión de encuentro entre los diferentes participantes del curso. Constituyen entorno ideal para la participación en las actividades de trabajo, para la realización de actividades de aprendizaje colaborativo en las que cada uno expone sus ideas, opina, critica, escucha las aportaciones de los demás… Es una importante herramienta para el aprendizaje tanto presencial como no presencial en grupo. Un foro es un lugar en donde un grupo de personas tratan una pproblemática de un tema en especifico con el fin de trasmitir sus ideas.====

====La palabra forum surge en roma cuando se le llamaba así a los mercados en donde trataban temas judiciales, sociales, economicos, etc. En la actualidad los foros se manejan con un moderador o administrador del tema que sirve para mediar entre los participantes y el espacio en donde se practica puede ser físico o virtual.====

Un foro educativo virtual desde la perspectiva de una herramienta comunicativa, propia de internet, y que genera una interacción entre los usuarios.

Un foro tiene una estructura ordenada. Las categorías son contenedores de foros que no tienen uso ninguno a parte de "categorizar" esos foros. Los foros, a su vez, tienen dentro temas (argumentos) que incluyen mensajes de los usuarios. Son una especie de tableros de anuncios donde se intercambian opiniones o información sobre algún tema.

La diferencia entre esta herramienta de comunicación y la mensajería instantánea es que en los foros no hay un "diálogo" en tiempo real, sino nada más se publica una opinión que será leída más tarde por alguien quien puede comentarla o no. Los foros permiten el análisis, la confrontación y la discusión, pues en ellos se tratan temas específicos de interés para un grupo de personas. Dependiendo del foro, se necesitará registrarse para poder comentar o se podrá hacerlo de forma invitada (sin necesidad de registro ni conexión)

Las discusiones suelen ser moderadas por un coordinador, quien generalmente introduce el tema, formula la primera pregunta, estimula y guía, sin presionar, otorga la palabra, pide fundamentos, explicaciones y sintetiza lo expuesto antes de cerrar la discusión.

Comparado con los [|wikis], no se pueden modificar los aportes de otros miembros a menos que se tengan ciertos permisos especiales como los asignados a moderadores o administradores. Por otro lado, en comparación con los [|weblogs], se diferencian en que los foros permiten una gran cantidad de usuarios y las discusiones están anidadas, algo similar a lo que serían los comentarios en los weblogs. Además, por lo general, los foros suelen ser de temas más diversos o amplios con una cantidad de contenido más variado y la posibilidad de personalizar a nivel usuario (no sólo a nivel dueño). Un foro en Internet, comúnmente, permite que el administrador del sitio defina varios foros sobre una sola [|plataforma]. Éstos funcionarán como contenedores de las discusionesque empezarán los usuarios; otros usuarios pueden responder en las discusiones ya comenzadas o empezar unas nuevas según lo crean conveniente. Existen los Foros online y los Foros offline. Los Foros online son aquellos en la cual se mantiene una comunicación constante. Los Foros offline son aquellos en los cuales se deja un comentario y los visitantes pueden dar su opinión al respecto.

COMO CREAR UN FORO

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Crear foros educativos virtuales tiene varios beneficios que permiten un mejor desarrollo de este medio electrónico. Viviana Brito, en su artículo

//** El Foro Electrónico:Una herramienta tecnológica para facilitar el aprendizaje colaborativo ,**//

expone los principales beneficios que puede tener un foro educativo virtual:

Podemos definir el foro virtual como un espacio de comunicación formado por cuadros de diálogo en los que se van incluyendo mensajes que pueden ir clasificados temáticamente. En estos espacios los usuarios, y en el caso que nos ocupa, foros educativos, los alumnos pueden realizar nuevas aportaciones, aclarar otras, refutar las de los demás participantes, etc., de una forma asincrónica, haciendo posible que las aportaciones y mensajes de los usuarios permanezcan en el tiempo a disposición de los demás participantes.

Una de las principales características de los foros virtuales y que definen su carácter es la //asincronía//, concepto inserto en la propia definición. Los foros son herramientas que se pueden utilizar y consultar en cualquier momento, sin que sea necesario pactar una hora concreta, sino que las aportaciones de los demás participantes quedan recogidas permanentemente, y pueden ser respondidas en el momento en el que se desee.

Este carácter asincrónico trae consigo aparejada otra gran característica de los foros, y es que son herramientas que permiten //un mayor grado de reflexión// de lo aportado por los demás participantes. De esta forma, se cuenta con más tiempo para organizar y escribir las ideas propias, y reflexionar sobre las opiniones de los demás participantes.

En este sentido, las aportaciones también pueden adquirir diferentes sentidos, pudiendo ser algo diferente a lo tratado aunque de carácter complementario y por tanto enriquecedor; o bien, puede ser una reflexión sobre algún aspecto sobre el que se discrepa, pudiendo añadir con tiempo una reflexión como anteriormente decíamos, más fundamentada.

Por otra parte, desde una perspectiva general, podemos establecer diferentes tipos de foros como pueden sociales, técnicos, académicos, temáticos, de consulta, etc. Un foro puede presentar al mismo tiempo características académicas, ser de consulta, con visos de espacio de encuentro social, o bien haber sido creado para trabajar un tema concreto, o consultar cuestiones de carácter técnico,…., las combinaciones pueden ser múltiples, tantas como las definidas por las características que el docente o moderador y los alumnos impriman al foro y a su desarrollo.


 * 1) **Funciones de los foros educativos**

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Las nuevas tecnologías no son educativas, sino que es el uso que, desde instancias académicas, se haga de ellas lo que hace didáctico su carácter.

En este sentido, consideramos necesario partir de una idea clave y que se ha de tener presente siempre que se pase a utilizar este tipo de herramientas y es la idea de complementariedad. Esto significa que las herramientas de comunicación, los foros virtuales o cualquier otra, son elementos complementarios de la labor docente, y nunca son sustitutivos, sino que pasarán a enriquecer y ampliar la labor docente, bien sea actividad, trabajo en grupo, sistema de evaluación, etc., y nunca a sustituirla.

Habiendo dejado claro esta idea, podemos especificar varias funciones aplicadas a los foros virtuales desde un punto de vista educativo.


 * Intercambio de información.

Este punto puede ser tan amplio como la actividad que se pueda desarrollar en el foro. El intercambio de información puede ir desde la simple petición de ayuda sobre algún tema en concreto, hasta la inclusión de texto o contenidos concretos, citas textuales referidas al tema tratado, pasando por la aportación de una referencia bibliográfica, o electrónica donde se trate el tema, inclusión de imágenes, documentos sonoros, vídeos, etc.

Además, podríamos señalar o destacar como una función básica y fundamental de los foros virtuales, el constituirse como un espacio de intercambio de experiencias, posibilitando aprender de lo que otros hacen, y enriquecer a los demás con lo que nosotros hacemos.


 * **Debate, diálogo y comunicación**

Cuando un foro es creado con un fin concreto, desarrollar una actividad, realizar un trabajo en grupo, defender una postura determinada ante un tema,…, se dan situaciones en las que el simple intercambio de información pasa a ser un trabajo reflexivo, de diálogo y debate.

Es en este punto en el que el foro se transforma en una herramienta de intercambio de opiniones, en el que cada participante aporta sus propias experiencias, pudiendo argumentar y fundamentar sus respuestas o sus nuevos comentarios.

Todo ello puede derivar en un aprendizaje colaborativo, en un aprendizaje de lo dicho por los demás, enriqueciendo la experiencia y el conocimiento de todos.

Estas dos alternativas, el cambio de información y el debate y diálogo, pueden verse complementadas en las aportaciones de los participantes, añadiendo referencias textuales, bibliográficas, enlaces electrónicos que traten el tema debatido. Ofrece esta opción, la posibilidad, a los demás usuarios, de poder ampliar sus conocimientos, de poder saber más sobre el punto de vista del otro, etc.

-Espacio de socialización

Además que para el trabajo a través del diálogo y el debate, se pueden observar los foros virtuales como espacios para la socialización.

La socialización es un factor fundamental que se da en todos los contextos, incluidos los virtuales. Si este proceso es positivo y se desarrolla dentro de canales de normalidad, la comunicación entre los usuarios o participantes será mejor y más fluida, entendiendo como normalidad, situaciones de respeto, educación, cordialidad, tolerancia, flexibilidad, etc.

Siempre se dan, dentro de los foros creados para trabajar, ciertos elementos de sociabilidad entre los participantes, normas de cortesía, saludos, bromas, que irán siendo más profundas en caso de tener un cierto grado de continuidad en el tiempo. Este comportamiento “social” suelen preceder a la aportación sobre el tema objeto del foro, sea del tipo que sea.Teniendo todo lo anterior en cuenta, y de forma más concreta, dentro de los foros, se puede dar diferentes tipos de diálogos o comunicaciones como son diálogos sociales (de carácter informal), argumentativos, producidos por la defensa de una postura o argumento, o programáticos aportando conocimiento desde diferentes puntos de vista sobre un mismo concepto.Todas estas formas de comunicación pueden darse en el mismo foro, no siendo necesario crear uno específico para cada tipo de comunicación. A medida, como ya indicábamos, que un mismo grupo de personas trabaja y realiza sus aportaciones, la relación se va tiñendo en algunos casos con rasgos de confianza, confidencialidad, etc., dándose comentarios en un tono más relajado, lo que va generando cierto “sentido de comunidad”.


 * **Trabajo y aprendizaje colaborativo.**

El aprendizaje colaborativo a través de un foro virtual puede plantearse de diferentes formas. Podemos analizar algunas como son, en primer lugar, la apertura de un foro en el que se trabajen uno o varios temas (los que sean, historia, arte, lengua, ciencias,…), sobre los que haya que discutir, debatir, bajo las propuestas y directrices de un moderador, necesaria figura como veremos más adelante; o la puesta a disposición de un foro alternativo en el que se traten casos de carácter más practico o problemas que los participantes hayan podido tener en su trabajo individual, dando lugar así a que los demás también puedan trabajar de forma que colaboren en la resolución de problemas propios y ajenos, independientemente del tema que se trate en el foro principal. A esto añadimos una tercera alternativa orientada al trabajo colaborativo dentro de un foro, el desarrollo de tareas en grupo, donde, de forma consensuada se llegará a acuerdos, y a la realización de las actividades asignadas, siendo el role del moderador de un carácter menos directivo.


 * 1) **Objetivos y utilidades educativas**

Entre las muchas utilidades que se le pueden dar a los foros virtuales, pues cada uso depende del docente o tutor que los implementa o modera, podemos destacar algunas como las siguientes.

En primer lugar, podríamos incluir la opción de utilizar el foro como espacio para //introducir un tema//, a modo de presentación, buscando la participación de los alumnos, partiendo de los conocimientos previos que de él tuvieran. Añadiendo la posibilidad de ofrecer una presentación de lo que se va a ver, saber sus expectativas sobre el tema, el nivel de interés y motivación, etc.

En segundo lugar, como espacio para //reforzar contenidos curriculares//. En este sentido el foro se constituye como el medio ideal para la consulta, planteamiento o resolución de dudas, cuyo carácter abierto no solo ofrece la posibilidad de que la duda sea resuelta, de recibir una retroalimentación por parte del moderador o docente, sino que también puede recibirla de los compañeros o participantes del foro.

A esto hay que añadir que, este carácter abierto y colectivo de los foros, hace que una consulta hecha por un alumno o participante pueda solventar o aclarar cuestiones a otros alumnos que tenían la misma duda.

En este sentido, para reforzar contenidos, se pueden crear grupos de colaboración, de estudio, de consulta o de investigación, donde el foro se constituye como un magnífico espacio para compartir los resultados obtenidos.

Teniendo en cuenta las características de los alumnos con los que se está trabajando, la actividad que se va a desarrollar, los recursos con los que se cuenta, etc, y con el fin de favorecer un mejor desarrollo de la actividad y de la adquisición de aprendizajes por parte de los alumnos en función de su nivel, el foro facilita la posibilidad de ofrecer material alternativo a aquellos que van un poco avanzados en el desarrollo de su trabajo, o material complementario para aquellos que van un poco más retrasados.

También, hay que tener en cuenta que al no haber un contacto presencial, en el que se vean las caras, ayuda a superar la vergüenza, la timidez de algunos alumnos a la hora de preguntar, facilitando la participación de todos los alumnos en el espacio del foro.

En tercer lugar, como espacio para el //debate de contenidos curriculares//. Este aspecto, como ya veíamos en el apartado anterior, es uno de los principales a considerar. El planteamiento de temas, conceptos o ideas a tratar o debatir en un foro es una de las principales utilidades que se le suelen dar. Los temas pueden ser debatidos, y el carácter escrito y asíncrono hace que la conversación tenga un mayor nivel que si se diera con una herramienta de carácter síncrono, donde la espontaneidad y rapidez en las respuestas, hace de un debate una estrategia poco reflexionada y poco fundamentada.

Por último, incluir un potencial papel del foro en el sistema educativo como //herramienta de evaluación//. El foro puede llegar a constituirse como una gran herramienta de evaluación, a través de la cual el moderador o docente tendrá en cuenta el número y calidad de las aportaciones de los participantes. Además, podrá considerar cuestiones como aportaciones complementarias de los alumnos para apoyar el trabajo de otro, para complementar la información, ayudar a resolver dudas de otros compañeros, etc.

Los foros virtuales cada vez más se están configurando como una poderosa herramienta de comunicación y trabajo colaborativo. Estos espacios de trabajo y diálogo proporcionan la posibilidad de participación de una forma reflexiva, frente a otras herramientas de comunicación y trabajo de carácter sincrónico, donde la inmediatez supone un obstáculo a la reflexión y el análisis. En base a esta importancia, el papel de coordinador, moderador, desempeñado en muchos casos por el docente, cobra un papel de gran relevancia, pues será quién reconduzca, haga reflexionar, proponga nuevas orientaciones, etc., dentro del espacio del foro. Así mismo, se tratará de ofrecer algunas sugerencias o propuestas didácticas para poner en práctica, orientadas sobre todo a la aplicación en las ciencias sociales, pero con posibilidades de adaptación a otros ámbitos educativos. El foro se constituye como una herramienta muy valiosa en el ámbito educativo, sobre todo para la educación a distancia, eliminando barreras temporales y espaciales y propiciando la participación reflexiva, colaborativa, dialógica,…Además es una herramienta que promueve el aprendizaje colaborativo, favoreciendo la interacción entre los participantes, que de forma activa buscan información, la comparten, la discuten, con el fin de lograr unos objetivos y fines comunes, compartiendo experiencias, aclarando dudas, etc.Las aplicaciones son infinitas, pues no solo podemos utilizar el foro como espacio o herramienta de trabajo, sino que podemos y debemos complementarlo con el uso de otros instrumentos de trabajo, buscando ampliar nuestros horizontes académicos, de comunicación, de relación con otros colectivos, y buscando generar en los alumnos destrezas y habilidades que, por la forma de vida y las exigencias que se están demandando a los actuales profesionales, necesitan dominar y asimilar como una forma de trabajo generalizada y asimilada como la forma de trabajo no ya futura, sino presente.Por último, el papel del moderador es uno de los más importantes para garantizar un desarrollo organizado y efectivo del foro, haciéndose necesario para ello un alto grado de adaptación al grupo, las actividades, los recursos, etc


 * 1) **El papel del moderador. Normas sociales para actuar en un foro.**

El papel del moderador es uno de los más importantes dentro de la gestión de un foro, y por ende uno de los más difíciles de llevar a cabo, pues a la vez que orientador, tutoro reconductor, ha de ser motivador, participativo, y un largo etc.

Puede o no existir el moderador en un foro, pero en aquellos que tienen un carácter educativo y que persiguen un fin y unos objetivos más o menos establecidos en mayor o menor grado, y se desarrolla con un grupo de alumnos, requieren de la existencia de un moderador, que reconduzca el debate cuando este derive hacia derroteros distintos a los preestablecidos, o bien vigile que se vayan cumpliendo los objetivos planteados, que se vayan tratando los contenidos pensados para que se trabajen en dicho foro, o bien que incite y motive a la participación, que recapitule lo dicho hasta cierto punto, etc.

Por tanto, el papel del moderador es fundamental y básico para un buen desarrollo, para lo cual ha de cumplir con ciertos requisitos y tareas. Algunas de las principales tareas que un moderador debe desarrollar en un foro virtual son:


 * Hacer cumplir ciertos mínimos de cortesía y educación.
 * Capaz de regular las participaciones.
 * Orientar las aportaciones con el fin de lograr los objetivos
 * Reconducir el tema, si se pierde el horizonte.
 * Organizar equipos si el tema y el tiempo lo permiten
 * Dar a conocer las reglas y funciones que deberán asumir los participantes.

En los foros puede darse la opción de abrir un tema en concreto sobre el que trabajar, pero sin acotar la posibilidad de cada aportación. Será el tutor, docente o moderador quien pueda acotar o delimitar los aspectos a tratar, orientando el sentido de las respuestas o reflexiones esperadas.

Desde un punto de vista educativo, el moderador de un foro ha de tratar, en función de las tareas establecidas, o el debate planteado, de conseguir el cumplimiento de los objetivos planteados y maximizar la generación de un nuevo conocimiento.

Desde el aula, el docente o moderador ha de generar y fomentar en el alumno ciertas habilidades y comportamientos dirigidos a desarrollar una capacidad de crítica y de discusión y diálogo ordenado y respetuoso. Fomentando la valoración crítica de las aportaciones de los demás y de las suyas propias.

Se pueden dar situaciones en las que los alumnos sobrecarguen el espacio de comunicación con informaciones o conversaciones innecesarias y que no aporten nada al punto tratado para el trabajo en el foro; por tanto, se hace necesario crear entornos controlados por el moderador, ante la necesidad de que los alumnos no tengan en cuenta estas cuestiones fundamentales que posibiliten un desarrollo óptimo de la actividad.

Además del moderador, las “normas de etiqueta” o normas sociales, de comunicación, respeto, etc., son otro elemento fundamental para hacer del foro un espacio de socialización, gratificante y de calidad.

Como ya se había indicado anteriormente, el carácter social que se revela en los foros es algo característico, aunque no tiene porque darse en todos, pero la sociabilidad es una característica innata en el ser humano.

En este sentido, en la sociedad, en nuestro entorno o realidad, en nuestro trato con los demás, existen una serie de normas en muchos casos “no escritas” que regulan nuestro comportamiento y nuestras relaciones; del mismo modo sucede en un espacio virtual como el foro, dedicado a la opinión donde se han de tener en cuenta aspectos básicos como los siguientes:


 * Respeto hacia todos los demás usuarios, y sus aportaciones.
 * Revisar los contenidos de los demás y reflexionar con seriedad y rigurosidad los propios.
 * Utilizar el mismo “nick” para conseguir una continuidad en las aportaciones.

Además de estas consideraciones, podemos añadir otras cuestiones relativas a las aportaciones en sí mismas, teniendo en cuenta los siguientes aspectos:


 * Que las aportaciones no sean muy largas.
 * Que sean intensas y densas en cuanto a contenido.
 * Caracterizadas por una exposición sencilla, clara y ordenada.

Teniendo todos estos aspectos en cuenta, la socialización que se da en los foros virtuales viene de la mano del cumplimiento de esas normas, actitudes mínimas de conducta, que te enseñan a de forma respetuosa en un entorno al que aún estamos acostumbrándonos, y que para muchos es difícil de asimilar.

Algunas recomendaciones para participar correctamente en los foros educativos que convertirán la información en datos de calidad, y permitirán el apropiado desenvolvimiento del proceso enseñanza-aprendizaje.

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Algunos autores han definido lo que es un foro educativo virtual desde la perspectiva de una herramienta comunicativa, propia de Internet, y que genera una interacción entre los usuarios. De igual forma, se han utilizado términos como foro electrónico, foro virtual y foro de interacción virtual, entre otros. Sin embargo, el nombre de **foro educativo virtual** está enfocado técnicamente para afirmar que es un espacio de interacción, con carácter educativo o formativo, y estrictamente virtual, por lo que para la realización de este material educativo digital se denominará ** Foros Educativos Virtuales **.



Han sido muchas las definiciones dadas para referirse a un foro educativo virtual. Por ejemplo, la autora Matha Luz Arango, define en su artículo //** Foros Virtuales como Estrategia de Aprendizaje **// un foro virtual como "//un escenario de comunicación por Internet, donde se propicia el debate, la concertación y el consenso de ideas. Es una herramienta que permite a un usuario publicar su mensaje en cualquier momento, quedando visible para que otros usuarios que entren más tarde, puedan leerlo y contestar//" (Arango, M.L., 2003).

De igual forma Viviana Brito, en su artículo //** El Foro Electrónico: Una herramienta tecnológica para facilitar el aprendizaje colaborativo ** //, afirma que "//los foros son centros de discusión sobre temas en particular que concentra opiniones de muchas personas de distintos lugares y de manera asincrónica. Es muy útil para encontrar soluciones a problemas, porque permite que varias personas den su opinión sobre un tema especial, ayudando a dar respuesta a la pregunta inicialmente planteada//" (Brito V, 2004).

 Otra definición muy acertada es la que propone la autora Lourdes Pérez Sánchez, en su artículo ** //El Foro Virtualcomo espacio educativo: Propuestas didácticas para su uso// **, en donde dice que el foro virtual es "//un espacio de comunicación formado por cuadros de diálogo en los que se van incluyendo mensajes que pueden ir clasificados temáticamente. En estos espacios los usuarios, y en el caso que nos ocupa, foros educativos, los alumnos pueden realizar nuevas aportaciones, aclarar otras, refutar las de los demás participantes, etc., de una forma asincrónica, haciendo posible que las aportaciones y mensajes de los usuarios permanezcan en el tiempo a disposición de los demás participantes// " (Pérez, L. n.d.).  <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">También es importante aclarar, como lo afirma el autor Alexánder Arbey Sánchez-Upegui en su investigación titulada //**Nuevos modos de interacción educativa: análisis lingüístico de un foro virtual**//, que "//el foro educativo, más que una herramienta tecnológica o un canal de comunicación, es una construcción discursiva o género textual que realiza una comunidad epistemológica o de saberes, la cual regula sus interacciones mediante diversos mecanismos; uno de ellos es la denominada e-etiqueta, etiqueta en la red o netiquette,// //que es necesario explicar y profundizar en el marco de la ciberpragmática y la teoría de la cortesía//" <span style="font-family: Arial,sans-serif;">(Sánchez-Upegui A, 2009).

<span style="background-color: #eeeeee; color: #444444; display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: justify;">Teniendo en cuenta estas definiciones se puede decir, en términos generales, que los ** foros educativos virtuales ** son espacios de interacción propios del Internet, que permiten el intercambio de conocimiento de una temática específica, de forma asincrónica, y que permiten buscar soluciones a problemáticas por medio de la opinión de los participantes. Todo esto con una finalidad académica, en donde los aportes hechos por los participantes del foro ayudan a conducir a la construcción de conocimiento por medio de argumentos, pensamientos y reflexiones plasmadas en este medio electrónico.

<span style="background-color: #eeeeee; color: #38761d; display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;">**__ Resumen de la unidad __** <span style="background-color: #eeeeee; color: #444444; display: block; font-family: Arial,Tahoma,Helvetica,FreeSans,sans-serif; text-align: justify;"><span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Para ver el resumen completo de esta unidad favor ver el mapa que encontrará a continuación. Se sugiere verlo en pantalla completa y para eso es necesario hacer clic encima del botón de //<span style="font-family: Arial,sans-serif;">Full Screen (Pantalla completa) //<span style="font-family: Arial,sans-serif;">.

<span style="background-color: #eeeeee; color: #ff0000; display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; text-align: center;">__**Referencias**__

<span style="background-color: #eeeeee; color: #444444; display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: x-small; text-align: justify;">**Arango M.L** (julio de 2003). //Foros Virtuales como Estrategia de Aprendizaje - Anexo 1//. Universidad de Los Andes, Departamento de Ingeniería de Sistemas y Computación. LIDIE - Laboratorio de Investigación y Desarrollo sobre Informática en Educación. Consultado el 12 de julio de 2010 de <span style="background-color: #eeeeee; color: #4d469c; display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: x-small; text-align: justify; text-decoration: none;">@http://docencia.izt.uam.mx/sgpe/files/users/virtuami/file/ext/practica_comunidades_actv_forosvirtuales.pdf

<span style="background-color: #eeeeee; color: #444444; display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: x-small; text-align: justify;">**Brito V.** (2004). //El Foro Electrónico: Una herramienta tecnológica para facilitar el aprendizaje colaborativo//. Revista Electrónica de Tecnología Educativa. Número 17, Marzo de 2004. Consultado el 13 de abril de 2010 de <span style="background-color: #eeeeee; color: #4d469c; display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: x-small; text-align: justify; text-decoration: none;">@http://www.uib.es/depart/gte/edutec-e/revelec17/brito_16a.htm

<span style="background-color: #eeeeee; color: #444444; display: block; font-family: Arial,Tahoma,Helvetica,FreeSans,sans-serif; text-align: left;">**<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: x-small;">Pérez, L. **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: x-small;"> (n.d.). //El Foro Virtual como espacio educativo: Propuestas didácticas para su uso. II Jornadas Escuela y Tic//. Forum Novadors. Facultad de Educación, Universidad de Salamanca. Consultado el 15 de abril de 2010 de: @http://webs.ono.com/lopesan/DOCUMENTOS/Ponencia_Valencia05.pdf

<span style="background-color: #eeeeee; color: #444444; display: block; font-family: Arial,Tahoma,Helvetica,FreeSans,sans-serif; text-align: justify;"> **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: x-small;">Sánchez-Upegui, A. **<span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: x-small;"> (2009). //Nuevos modos de interacción educativa: análisis lingüístico de un foro virtual. Universidad de La Sabana, Facultad de Educación//. ISSN 0123-1294. Agosto 2009, volumen 12, número 2, pp. 29-46. Consultado el 18 de abril de 2010 de: <span style="color: #4d469c; display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-size: x-small; text-align: left; text-decoration: none;">@http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/1484/1653

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<span style="font-family: Tahoma,Arial,Helvetica,Geneva,sans-serif; vertical-align: baseline;">** Un foro es un lugar físico o virtual que se emplea para reunirse e intercambiar ideas y experiencias sobre diversos temas. ** <span style="font-family: Tahoma,Arial,Helvetica,Geneva,sans-serif; vertical-align: baseline;">El foro es aquel espacio que se utiliza como escenario de intercambio entre personas que desean discutir sobre problemáticas específicas o todo tipo de temas. Puede tratarse de un espacio físico en el que los individuos se reúnen presencialmente, o bien, tener lugar de forma virtual, por ejemplo, a través de Internet. <span style="font-family: Tahoma,Arial,Helvetica,Geneva,sans-serif; vertical-align: baseline;">Tradicionalmente, en la sociedad romana, un foro o forum era el lugar donde se establecía el mercado ubicado en una de las cuatro entradas de la ciudad. Solía tratarse de una plaza flanqueada por templos y edificios relevantes de la sociedad. En él se discutían temáticas de índole política, religiosa, judicial, social, [|administrativa] y económica, con influencia sobre el Senado.

<span style="display: block; font-family: Tahoma,Arial,Helvetica,Geneva,sans-serif; text-decoration: none; vertical-align: baseline;">Hoy por hoy, un foro es cualquier espacio más o menos informal en el que se reúnen expertos o interesados sobre algún tema en particular y sostienen debates o intercambios. Estos foros pueden ocurrir a nivel público e internacional, por ejemplo, en la congregación de líderes y especialistas mundiales sobre temas políticos, ambientales, sociales o de todo tipo. O bien, pueden tener lugar a puertas cerradas y a menor escala, en ámbitos educativos como una universidad o un centro de [|investigación]. Incluso, pueden tener relación con escenarios más informales, como grupos de pertenencia social que deseen realizar intercambios sobre uno o varios temas. En algunas ocasiones, programas de radio o de TV han propuesto foros con panelistas sobre temáticas de interés público. <span style="font-family: Tahoma,Arial,Helvetica,Geneva,sans-serif; vertical-align: baseline;">En cualquier caso, un foro suele contar con ** un administrador, un moderador y foristas **. Los foros mantienen una o más sesiones de intercambio y pueden disponer o no inicialmente con un tema de debate. En general, un foro tiene una serie de normas para regular su [|funcionamiento], facilitando la vinculación de los foristas en un entorno armónico y de diálogo. <span style="font-family: Tahoma,Arial,Helvetica,Geneva,sans-serif; vertical-align: baseline;">Actualmente, el concepto de foro está muy ligado a Internet y tiene que ver con los espacios de discusión virtuales que se utilizan para el intercambio de mensajes y opiniones en torno de aplicaciones y software, problemáticas sociales, grupos de fans y otros.

<span style="font-family: Tahoma,Arial,Helvetica,Geneva,sans-serif; vertical-align: baseline;">Desde Definicion ABC: [|http://www.definicionabc.com/social/foro.php#ixzz3M8izTX5b]

http://www.definicionabc.com/social/foro.php

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https://www.youtube.com/watch?v=p7ogrvFsyc8



=**Resumen**= Los foros virtuales cada vez más se están configurando como una poderosa herramienta decomunicación y trabajo colaborativo. Estos espacios de trabajo y diálogo proporcionan la posibilidad de participación de una forma reflexiva, frente a otras herramientas de comunicación y trabajo de carácter sincrónico, donde la inmediatez supone un obstáculo a la reflexión y el análisis. En base a esta importancia, el papel de coordinador, moderador, desempeñado en muchos casos por el docente, cobra un papel de gran relevancia, pues será quién reconduzca, haga reflexionar, proponga nuevas orientaciones, etc., dentro del espacio del foro. Así mismo, se tratará de ofrecer algunas sugerencias o propuestas didácticas para poner en práctica, orientadas sobre todo a la aplicación en las ciencias sociales, pero con posibilidades de adaptación a otros ámbitos educativos.



Palabras clave.Foros virtuales, herramientas de comunicación, trabajo colaborativo, intercambio de información, asincronía, comunicación asincrónica, espacios virtuales, aprendizaje virtual, estrategias de aprendizaje, propuestas didácticas. __**El papel del moderador. Normas sociales para actuar en un foro.**__ El papel del moderador es uno de los más importantes dentro de la gestión de un foro,y por ende uno de los más difíciles de llevar a cabo,puesa la vez que orientador,tutor o reconductor, ha de ser motivador, participativo, y un largo etc. Por tanto, el papel del moderador es fundamental y básico para un buen desarrollo, para lo cual ha de cumplir con ciertos requisitos y tareas.Algunas de las principales tareas que un moderador debe desarrollar en un foro virtual son: -Hacer cumplir ciertos mínimos de cortesía y educación.-Capaz de regular las participaciones.-Orientar las aportaciones con el fin de lograr los objetivos-Reconducir el tema, si se pierde el horizonte.-Organizar equipos si el tema y el tiempo lo permiten-Dar a conocer las reglas y funciones que deberán asumir los participantes.

**http://webs.ono.com/lopesan/DOCUMENTOS/Ponencia_Valencia05.pdf**

<span style="background-color: #4a7aa8; color: #d18d29; font-family: Times,'Times New Roman',serif; font-size: 24px;">Definición y Propósito de los foros.
<span style="background-color: #4a7aa8; color: #7f7f7f; display: block; font-family: Arial,Tahoma,Helvetica,FreeSans,sans-serif;"> <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">** Definicion ** <span style="color: #000000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Foros virtuales es el nombre con el que se denomina a un grupo de personas que intercambian en forma on-line información,opciones,preguntas y respuestas,archivos y todo tipo de material,sobre diversos temas,tambien puede definirse como un espacio para discusiones academicas que contribuyen al desarrollo del pensamiento critico estrategico,desde los dialogos.


 * = [[image:http://1.bp.blogspot.com/_9wy-M7HWins/TMt54l6SYZI/AAAAAAAAAA8/CLWja6e86iI/s200/foros.jpg width="200" height="170" link="http://1.bp.blogspot.com/_9wy-M7HWins/TMt54l6SYZI/AAAAAAAAAA8/CLWja6e86iI/s1600/foros.jpg"]] ||
 * = <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: small;">**Propósito de los foros** ||

<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">** Propósito de los foros (finalidad) ** <span style="color: #000000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">La finalidad de los foros virtuales es suscitar un debate y no necesariamente agotar un tema. Las ideas iniciales, expuestas en documentos breves y, cumplen el rol de ubicar al participante en una problemática, motivarlo para intervenir en la discusión y darle oportunidad de contribuir con sus punto de vista.